蒙特梭利数理教学理念和方法

　　很多人很不理解蒙特梭利数理课教学效果为什么会这么好，有一些在成年人的眼里是很复杂的运算，而用蒙特梭利数学教具，即使一个三岁的小孩子也轻而易举地运算出来，实是让人惊讶。到底蒙特梭利数理教学有什么理念和方法。

 

 

　　数学也是科学的基础，学习数学更能开发智力。蒙氏数理课是以感官教育为基础，通过对科学的、系统的蒙氏教具进行配对、序列和分类的反复操作，让孩子在充满探索性和乐趣的教学中熟悉数量、建立数字和数量的对应关系，学习加减乘除四则运算，了解几何图形、平方、立方、分数并导入二项式及三项式，认识逻辑性的数量的概念，发展数学心智，培养孩子的想象力、理解力、判断力和逻辑性思维。养成专注、自信、乐学的品质。

 

　　许多不了解的人认为蒙氏的目标太高，将中小学的内容提前学，但事实上我们是借助科学的、系统的蒙氏教具，把抽象的、看似高深的数学简单化，孩子在这个学习的过程中不仅学会了数学知识，更重要的是在敏感期内培养了孩子的逻辑思维能力。我们抓住了孩子敏感期让学习达到了事半功倍的效果，这个时期内的主动吸收与上了小学后的被动灌输数学知识有本质上的区别，这种学习是符合孩子本身的需要，这个过程对孩子来说是快乐的享受的。

 

　　蒙氏数学教育无论是什么知识，开始都是以10为单位呈现出来的，例如：数棒，一次就呈现给孩子一组连续数，在幼儿操作数棒的过程中通过长短排列就可以轻松地、直观地理解1-10数量序列的概念，数量对孩子来说是非常抽象的，只有真正能手口一致对应数数，而不是单纯的唱数，孩子才开始建立量地概念。当孩子直观的发现数字只是代表数量的一个符号时，他的数学世界就此开启了，此后他会很快的理解加减甚至是乘除，所以小学的数学题4、5岁的孩子用蒙特梭利教具轻松的演绎并不稀奇。

 

　　对孩子而言蒙特梭利教具是最好的玩具，能够调动他们以极大的热情反复的摸索和实践，从而使头脑当中模糊混乱的概念清晰化、条理化，进而形成正确的逻辑思维。

 

　　有的孩子还不会走路，上楼梯的时候大人就开始数“1、2、3”了，不会走路的孩子能理解“数”这个抽象的概念吗？但如果在他数学敏感期到来的时候，让他去操作有关教具，经过多次重复，他会突然发现：这个教具是一个序列。认识事物好比吃饭，经过消化吸收成为我们生命的一部分，并自如的运用到现实生活中，这种东西就叫做智力。

 

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